аЯрЁБс>ўџ 02ўџџџ/џџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџьЅСb №ПюjbjbіХіХ mœЇœЇ' ЦџџџџџџˆЈЈЈЈЈЈЈо8> JоИ ЖrrrrrMMM/ 1 1 1 1 1 1 ,n RР ’] ЈMMMMM] лЈЈrrлr лллMšЈrЈr/ лМаЈЈЈЈM/ ллЈЈлf .xяФчєллTˆ 0И лR лR ллЈооdBФооBIDENTIFICATION OF ASSESSMENT EXEMPLARS purpose: The WASC Academic Quality team would like to highlight specific examples of excellence in assessment and the use of evidence to improve academic quality in the AQ essay for our self-study. Directions: We ask each school or college to identify three to five assessment activities, results of which contributed produced a change in degree programs, teaching methods or pedagogy. The AQ team suggests that the unit’s AAC and/or faculty generate a list of recommendations, and then agree on 3-5 to present. Once the assessment activities have been identified, we ask the Dean/Ex. Director to identify activities that are outstanding examples of using assessment to improve academic quality. Please provide the list of 3-5 in the table below. An example is provided for your assistance. ASSESSMENT ACTIVITYPROGRAMSUMMARY OF OUTCOMES AND CHANGES1. Psychology Program faculty aligned student learning outcomes for individual courses with ten categories of learning outcomes recommended by the American Psychological Association (APA) for undergraduate programs: choosing three of these categories— communication skills, critical thinking skills and knowledge of applications of psychology—as Program-wide priorities. These priorities have guided assessments and course revisions in both required and elective courses. Examples follow.PsychologyAssessment results from majors and non-majors alike in PY101 General Psychology identified knowledge of applications of psychology as requiring further emphasis. The course now highlights a key application for each week's subject (e.g., behavioral interventions that reduce rates of HIV transmission.) Assessments in the Program's two required courses in research methodology (PY210 and PY413) identified writing skills as needing further emphasis, leading to a successful program of changes in instruction that boosts students' skills in writing research reports in APA style, as measured by APA-prepared mastery tests. In PY492 Psychology Practicum—a course in which senior Psychology majors apply their training to supervised practice in meeting mental health needs in the community—feedback from practicum supervisors guided the instructor's program of changes in training: targeting increased knowledge of psychopathology, ethical issues, and the mental health system on Guam. A new program of assessments treats the Program's required courses as a developmental sequence in fostering critical thinking skills specific to hypothesis testing and evidence-based applications of psychology.     Please complete this form and email it on or before Sept. 22 to Deborah Leon Guerrero, Assessment Office, at doborah@uguam.uog.edu 9/06/2008 DUE TO DEE on or before Sept 16, 2008 '(/0яљG H „ …  – — Џ Д л е ќ   16Ож%&'(*+-.01эю§їѓ№ї№ю№ъ№ъ№ъ№ъ№ъ№ъ№ъ№№хххх№ jU6CJ5CJ5CJ 5:CJCJ$'(яG H \ d „ … њњјјјххх\ˆkd$$If”,жF№џєф3(мџџџџ№џџџџ жжџџџџџџџџџџџџіє36ж џџџж џџџџџџџџџж џџџж џџџ2ж2ж 4жaіpжџџџџџџџџџџџџ$$Ifa$lЦ џџџ$a$ 'эўў… o z %&')*,-/023ьйьvtttttttttckdџ$$If”hжF№џєф3(џџџџ€мџџџџџџџџџџџџ№џџџџџџџџџџџџџџџџіє36ж џџџџџџџџџж џџџџџџџџџж џџџџџџџџџџџџж џџџџџџ2ж2ж 4жaі$$Ifa$lЦ џ$$Ifa$lЦ џ 3ЖЗыьэю§ћљћћћk+p8,p8-p8.p81h0/R Ар= Аа/!А "А #$%А4вџ85вџ86вџ87вџ8§$$If–№џ!vh5ж(5жм5ж№#v№#vм#v(:V ”, жжџџџџџџџџџџџџіє36і5ж№5жм5ж(/ж џ/ж  џ/ж џџџџџџџџ2ж2ж 4ж pжџџџџџџџџџџџџт$$If–№џ!vh5ж(5жм5ж№#v№#vм#v(:V ”hіє36і,ж5ж№5жм5ж(/ж  џ/ж џ/ж џџџџџџџџ/ж џџџџџџџџ/ж џџџџџџџџ/ж џџџџџџџџ2ж2ж 4ж Ѕ@@ёџ@ NormalCJ_HaJmH sH tH DA@ђџЁD Default Paragraph FontZi@ѓџГZ  Table Normal :V і4ж l4жaі _H(k@єџС(No List 4@4 Header  ЦрР!4 @4 Footer  ЦрР!ю џџџџ џџ№˜vю '(яGH\d„…oz% & ' 3 Ж З ы я ˜0€€№ Ы€˜0€€№ Ы˜0€€№ Ы˜0€€№ Ы˜0€€№ ЫЉ0€€№ Ы Љ0€€№ Ы Љ0€€№ Ы ™0€€є Ы Љ0€€№ Ы Љ0€€№ Ы Љ0€€№ Ы ™0€€є Ы ˜0€€№ Ыm„мђџПЌ˜0€€№pЫ€Œ џПЌ˜0€€№pЫџџџџАяџПЌ'(яGH\d„…oz% & я АяАяџП€АяџП€АяџП€АяџП€ŠЂ‡H џП ŠЂ‡H џП ŠЂ‡H џП  … џП … џП … џП 1‰мїџџњоmНњџџпуєџџT АяџПж ХХХШю … 3ю э №8№@ёџџџ€€€ї№’№№0№( № №№B №S №ПЫџ ?№rrŒ•ЅІЇЇђРЫ0ЅА  „ „ ' ь я HaerrŒ•ЅІЇЇђРЫ0ЅА  „ „ & ' ' ) ) * * , - / 0 2 3 ь я H\d„…oz% & я ž–џ@€ Y” …Ѓю ` @џџUnknownџџџџџџџџџџџџGTimes New Roman5€Symbol3 Arial"1Œ№аhфbЩІфbЩІw_Дщ№ ДД4dG Ж…c3ƒQ№HX№џџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџUNIT ASSESSMENT EXEMPLARSDr. Velma Sablan Seyda Smithўџ р…ŸђљOhЋ‘+'Гй0˜МШф№ќ  , L X dpx€ˆ'UNIT ASSESSMENT EXEMPLARSDr. Velma SablanNormal Seyda Smith2Microsoft Word 11.5.0@@@щwЩ@@щwЩw_ўџ еЭеœ.“—+,љЎ0  hpˆ˜  ЈАИР Ш ю' Guam CEDDERSG  UNIT ASSESSMENT EXEMPLARS Title ўџџџўџџџўџџџ !"#$%&ўџџџ()*+,-.ўџџџ§џџџ1ўџџџўџџџўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџRoot Entryџџџџџџџџ РF[жЫЩ3€Data џџџџџџџџџџџџ1TableџџџџџџџџWordDocumentџџџџmSummaryInformation(џџџџџџџџџџџџDocumentSummaryInformation8џџџџџџџџ'CompObjџџџџXObjectPoolџџџџџџџџџџџџ[жЫЩ[жЫЩўџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџџўџџџџџ РFMicrosoft Word DocumentўџџџNB6WWord.Document.8